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小學生開學排座位方法

時間:2019-09-03 18:02:19本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系xuexila888@qq.com 慧良 我要投稿

  科學、合理的為學生編排座位,可以有效的調動學生參加各種活動的積極性,也讓老師們的工作事半功倍。小編已經在這里整理了科學、合理的為學生編排座位方法,快來看看吧!

  (一)秧田型

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  秧田式座位排列方式是課堂教學最普遍的方式。目前,我國大部分學校采用“秧田式”的模式,把學生排列成一行行、一列列,使講臺成為教室的中心。

  優點:便于教師管理

国产乱人视频在线观看   教室整齊劃一,空間充分利用,有利于教師管理課堂、維持秩序和有計劃地傳授知識,有利于教師觀察學生的一切活動,是大班授課最適宜的座位排列方式,教師可以隨時走到學生中間,充分發揮了教師的控制作用。

  缺點:不利于師生交流

  其課堂布局過于突出教師的中心地位,既容易讓教師產生權威感,形成居高臨下、高高在上的心態,也容易讓學生產生畏懼感,不利于師生交往和學生討論合作。師生互動具有“教師→學生”的單向性,大大降低了學生對教師進行反饋的頻率。

  有老師說:

  “我個人比較喜歡“秧田型”的課堂座位排列。在這種空間形態中,學生相互干擾少,聽課注意力容易集中。從教師來說,也易于觀察與控制全班學生的課堂行為,利于進行系統講授。”

  (二)分組模塊

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国产乱人视频在线观看   這種模式類似于文章開頭提到的“團團坐”,與秧田式不同,改變了學生看著學生的后背的方式,面對面圍桌而坐,在相互交流中完成教學任務。

  優點:增強學生間互動合作

  學生的主體性加強,注重了互助式、互動式、討論式的學習,有利于小組成員進行相互交流合作,使小組成為真正意義上的“功能群體”,學生的學習任務由過去的個體化轉向個體化與合作化相結合,學生之間由過去的競爭關系轉向合作與競爭相結合的關系。

国产乱人视频在线观看   缺點:老師監管較難

  在這種自由的學習空間中,教師對學生的監控很難到位。小組學習中,學生圍桌而坐,教師很難發現學生開小差。生理方面,不良的坐姿、肌肉的松弛、突然的扭頭不僅會造成精神的渙散,長期下去還會影響視力,甚至增加一些疾病發生的危險因素。

  有老師說:

  “我覺得小組式排列法比較好,我會讓學生自由組合,這樣可以培養他們的合作精神,溝通能力和解決實際問題的能力,特別是對于一些探討性的實驗,這樣的排列方法最有利于他們的學習。”

  (三)餐桌式

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  學生們面對面而坐、時不時互相討論、老師則拿著課本“全班繞”。課桌椅按照長餐桌的形式擺放,所有學生都是面對面坐著聽課的,以方便自由討論。

  優點:有利于學生的合作學習

  不但方便學生們在課堂上討論,最“實惠”的還是解決了老師、校長開學排座位的煩惱。老師講課全班繞的模式,完全不存在前座、后座的不公平。有利于學生的合作學習,充分體現了自主、合作、探究的新課程理念。

国产乱人视频在线观看   缺點:分散學生注意力

  “餐桌式座位”容易分散學生的注意力,課堂效率也會大打折扣。這種方式雖然拉近了學生與學生的距離,但也方便了學生間的閑談,個別差點的學生更是有了依靠,容易養成惰性。

  有老師說:

国产乱人视频在线观看   “我們學校初中部的70個班,所有學生都是面對面坐著聽課的,除了自由討論,孩子們還能隨意向老師舉手提問,可以很方便的進行交流。”

  (四)馬蹄式(U型)

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  馬蹄式座位模式又叫作U型座位模式,是指教師站在U型入口處,學生面朝教師而坐。

  優點:有助于師生交流

国产乱人视频在线观看   占用空間較小,學生比較集中,教師與學生的距離較近,適合于教師講授新課,也適合學生交流討論,更便于師生開展各種表現活動。教師也可以到黑板板書,還可隨時走到中央地帶,了解每位學生的學習狀況。學生可以互相對視和傾聽,有助于師生之間、學生之間交流各種信息。中央地帶是師生展示的舞臺,教學中的各種角色扮演、游戲活動、歌舞表演都可以非常方便地進行。并且根據需要,可以迅速地將座位調整成圓形、矩形(三條邊)或雙弧型等。

国产乱人视频在线观看   缺點:只適合小班教學

  不足之處在于它具有較強的局限性,比較適合小班教學,如果大班教學也要采用這種排列方式,那只得用兩個甚至三個U形嵌套在一起,這就大大降低了課堂教學效果。

  有老師說:

国产乱人视频在线观看   “我們班學生人數比較少,學生在這種U型結構中可以互相對視和傾聽,方便學生之間的信息交流,我也能很迅速地看到每個學生的反應。”

  (五)圓形式

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国产乱人视频在线观看   圓形座位排列方式是全班同學圍坐成一個大圓形進行學習和討論,中間空出來的空間,則可以用來開展班會游戲等活動。

  優點:激發學生表達自我

  全班同學聚集在一起,大家相互之間都可以看到,有利于言語和非言語交流的進行,從空間特性上看它消除了座位的主次之分,讓大家平等地坐在一起,更能激發他們學習的積極性敢于在課堂上表現自我、建立和諧友好的同學關系和師生關系。

  缺點:縮小了學生間的交往面

  但在圓形排列方式下同學只能與坐得離自己比較近的同學交流,隔得較遠的同學則不方便交流,因此它縮小了同學間的交往面。

  有老師說:

  “現在班里的學生明顯比以前活躍,遇到問題也愛討論了。同時‘圓圈’形式的座位,有助于老師照顧到每一個同學,老師與學生也有更多的交流。”

  (本文來源于中國教育報,轉載請注明出處)


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